Результаты учебно методической работы
Значимые результаты моей учебно-методической работы за 2018-2019год.
1. Создание собственного электронного ресурса по направлению профессиональной деятельности, транслирование педагогического опыта в сетевом педагогическом сообществе.
2. Разработка разных форм методического обеспечения (выступления, мастер-классы, консультации для воспитателей.)
3. Разработка и апробация нового многофункционального дидактического пособия "Умное солнце".
4. Победа в номинации "Стремление к успеху" в профессиональном конкурсе
"Педагог года 2020"
Аналитическая справка по результатам мониторинга
в средней группе № 2 за 2018-2019 год.
В мониторинге приняло участие 38 воспитанников.
В мониторинге по образовательной области " Социально-коммуникативное развитие " использовались наблюдения за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, индивидуальные беседы.
Результаты мониторинга:
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».
Итоговый показатель по группе: высокий уровень 2 детей – 5%.
(процентное соотношение) средний уровень 28 детей – 76%.
ниже среднего 7 детей – 13%
низкий уровень 1детей – 5%
Дети со средним уровнем охотно «примеряют» на себя различные роли во время сюжетно - ролевых игр, проявляют большой интерес к совместным играм. Умеют сопереживать друг другу и не стесняются проявлять свои эмоции. Особый интерес у детей вызывает выполнение различный поручений, например дежурство по столовой. Дети с ниже средним уровнем больше играют в игры организованными взрослыми или другими детьми, имеют трудности в освоении норм и ценностей, правил поведения в обществе. У детей с низким уровнем не сформирована готовность к совместной деятельности со сверстниками.
В мониторинге по образовательной области«Познавательное развитие». Использовались метод наблюдения, индивидуальная беседа, игровые и тестовые задания.
Результаты мониторинга:
Образовательная область «Познавательное развитие».
Итоговый показатель по группе: высокий уровень 2детей – 5%.
(процентное соотношение) средний уровень 29 детей – 77%.
ниже среднего 7 детей – 13%.
низкий уровень 2 детей – 5%.
Дети со средним уровнем самостоятельно справляются с заданием, обладают широким кругозором и познавательным интересом, стремлением познавать новое. С уровнем ниже среднего, дети знают основные признаки живого, устанавливают связи между состоянием живых существ и средой обитания. Называют времена года. Знают о том, что нужно бережно относиться к природе, название родного города, но не могут назвать название страны или улицы. Дети с низким уровнем не справляются с большинством параметров.
Образовательная область «Речевое развитие».
Итоговый показатель по группе: высокий уровень 2 детей – 5%.
(процентное соотношение) средний уровень 28 детей – 76%.
ниже среднего 6 детей – 14%.
низкий уровень 2 детей – 5%.
Дети со средним уровнем проявляют эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок, небольших стихотворений. Заучивают стихотворения наизусть. Могут повторить образцы описания игрушки.
У детей низкого уровня не сформирован навык связного высказывания, низкая наполняемость словаря предметов, глаголов, признаков.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».
Итоговый показатель по группе: высокий уровень 2детей – 5%.
(процентное соотношение) средний уровень 30 детей – 80%.
ниже среднего 4 детей – 10%.
низкий уровень 2 детей – 5%.
Программный материал в данной области усвоен детьми на среднем уровне.
Большинство воспитанников могут передавать общие признаки и характерные детали образа, располагать лист в заданном формате и правильно располагать изображение на листе, могут назвать основные виды декоративно - прикладного творчества, достаточно развит навык лепки объемного образа и все дети до конца и аккуратно выполняют плоскую лепку, а также убирают свое рабочее место.
Общие рекомендации по итогам мониторинга п:
- продолжать работу с детьми через использование дидактических игр по проблеме;
- заинтересовывать детей через игровые ситуации, чтением книг с проблемными ситуациями.
-закреплению умения вести ролевые диалоги, принимать игровые задачи, общаться со взрослыми и сверстниками.
- проводить с детьми, имеющими низкий уровень усвоения материала индивидуальную работу;
-использовать в своей работе больше экспериментальной деятельности, которая способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.
Анкетирование родителей по ВСОКО
Удовлетворенность родителей работой ДОУ
Адаптировался ли ваш ребенок в детском саду